黑河市职业技术教育中心学校
2016年度中等职业学校质量报告
黑河市职业技术教育中心学校始建于1996年，是由黑河市内7所职业学校合并建成，是国家级重点校、国家中等职业教育改革发展示范校、黑龙江省教育系统先进集体、黑龙江省平安和谐校园和黑龙江省花园式单位，目前已发展成为一所集普通中专、职业高中、技工、成人中专、成人函授及短期培训为一体的综合性中等职业学校。
一年来，在市委、市政府和市教育局的正确领导下，学校以“后示范校”建设为抓手，以服务当地经济建设和社会发展为宗旨，以市场为导向，以“正风肃纪、提质促优”为工作主题，以教育教学为中心，加强学校管理，加大教育教学改革力度，强化后勤服务，学校各项事业有了长足发展。
一、学校基本情况
（一）学校概况
学校全称为“黑河市职业技术教育中心学校”，简称“黑河市职教中心学校”，是隶属于黑河市教育局的一所公办学校。学校占地面积71294平方米，其中总校61294平方米，分校10000平方米；建筑总面积31806.85平方米，其中总校23931.03平方米，分校7875.82平方米。学校固定资产总值为5245.32万元。
（二）学生情况
2016年，学校招生总数为645人，其中职业高中招生120人、普通中专招生270人、技工招生70人、成人中专招生120人、成人专本科函授招生15人、对俄招生3人、联合办学招生47人，招生总数较上一年度增长了15.6%。学校目前在校生总数为2585人，与上一年度相比减少了24.3%；其中全日制在校生1115人，非全日制在校生1470人，合作办学不在籍在校生134人；2014级1502人，2015级492人，2016级591人；男生1191人，女生1394人，男女生比例为0.85:1。今年共毕业学生1376人，与上一年度相比减少了1.9%，学生毕业率为100%。全年学生巩固率为97%，与去年相比增加了0.9%。全年为社会培训1625人，与上一年度相比增加了7%。
（三）教师队伍
学校现有专任教师189人，同比去年增加了0.5%，生师比为1:13.7。其中，“双师型”教师83人，占专任教师总数的43.9%，同比去年增加了3.75%；兼职教师13人，占专任教师总数的6.88%，同比去年增加了0.5%；本科以上学历189人，占专任教师总数的100 %，与去年持平；硕士以上学历9人，占专任教师总数的4.8%，同比去年增加了0.5%；高级职称112人，占专任教师总数的59.3%，同比去年增加了0.8%。
（四）设施设备
学校拥有护理、计算机、商贸旅俄语三个国家级实训基地，各专业校内实训室总量增加到110个，较去年增长了8.91%。学校教学仪器设备总值达2702.23万元，生均1.05万元，教学仪器设备总值较去年增长了5.84%；生均实训实习工位数1.05个，与上一年度相比增加了87.5%；纸质图书总量为30026册，与去年保持持平。
二、学生发展情况
（一）学生素质
学校全面推进学生思想政治工作，通过课堂教学、主题班团会等形式教育引导全体学生树立正确的世界观、人生观，价值观，学会现代职业人的文明礼仪，养成良好的行为习惯，具有爱国主义、集体主义、社会主义精神，富有社会责任感，拥有健康的心理、健全的人格、自律的能力。
学校重视学生文化素质教育，按照人才培养方案要求，以对口升学文化课考试为依托，强化语、数、外文化课教学，合格率分别达到68.2%、34.1%、30.6%，为提升学生的综合素质奠定了基础。
学校本着“技能为重、素质为基”的育人理念，以技能大赛为引领、以技能节为契机、以综合实训为抓手，着力提高学生技能水平，各专业学生专业技能均能达到较高水平，技能考核合格率为如96%。
学校按照国家学生体质报告要求，通过体育课、大课间、两操开展常规体育锻炼，通过运动会、越野赛、球类比赛、拔河比赛等竞技运动提高学生体育兴趣，通过每年一次的体质测评掌握学生的健康状况。2016年学生体质测评合格率为95%。
（二）在校体验
年末，学校就理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、校内生活、校园安全等方面在学生中开展调查，向在校三个年级学生发放调查问卷1115份，回收调查问卷1050份，回收率为94.2%。其中理论学习满意度调查问卷满意率为88%，专业学习满意度调查问卷满意率为86%，实习实训满意度调查问卷满意率为87.7%，校园文化与社团活动满意度调查问卷满意率为92.2%，生活满意度调查问卷满意率为92.6%，校园安全满意度调查问卷满意率为96.6%。同时，学校向今年毕业生发放对学校满意度调查问卷370份，回收调查问卷325份，回收率为87.8%，毕业生对学校满意率为85%。
（三）资助情况
1.建立资助管理机制
学校成立了助学金发放、免学费政策落实领导小组，校长任组长，主管学生工作的副校长任副组长，学生科、财务科、班主任等相关人员为成员，做到责任到人、层层落实。根据《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》制定了《黑河市职教中心学校关于国家助学金申报、发放及管理办法》，安排专人负责助学国网的日常维护，确保助学金、免学费数据的及时上报，确保享受助学金、免学费政策学生的档案材料齐全。学校将享受助学金和免学费政策的学生名单进行公示，公示时间为五个工作日，公示期间没有不良反映。规范助学金发放程序，先由指定银行办理资助卡，经学生本人签字后，助学部门将资助卡发给学生，最后将签字册存档备查。
2.助免政策落实到位
落实《关于印发黑龙江省中等职业学校国家助学金管理办法的通知》（黑财教〔2013〕105号）文件精神，2016年春季受助学生为115人，秋季受助学生为128人，总计发放国家助学金24.3万元。国家免学费政策落实情况：落实《黑龙江省中等职业学校免学费补助资金管理暂行办法》（黑财教〔2015〕25号）文件精神， 2016年春季享受免学费学生为1012人，秋季享受免学费学生为1020人，享受免学费的学生人数占全日制学生人数的91.5%。
3.资助品学兼优学生
学校对所有家庭经济困难学生进行家庭情况调查，要求每名学生都填写学生家庭情况调查表，并由学生当地民政部门或村委会出具相关证明材料。定期对家庭经济困难学生进行资格复查，并不定期随机抽取一定比例的家庭经济困难学生，通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。秉承公开、公平、公正、实事求是的原则，经本人申请、民主评议和学校评定后，建立贫困生信息库，并及时更新、完善贫困学生基本情况信息档案。2016年累计资助学生89名，资助金额5.47万元。其中，获得校级奖学金学生39名，发放奖学金1.67万元；黑河市中华职教社资助学生20名，资助金额2万元；黑河市关工委资助学生30名，资助金额1.8万元。
（四）就业质量
学校先后组织学生参加了省农垦科技职业学院召开的实习就业“双选会”等3场实习就业招聘会，为毕业生提供了多个对口专业岗位。学校已与北京、上海、广州、深圳、大连、青岛、杭州及黑河市区120家单位签订实习就业基地协议，范围涵盖学校五大专业类群。今年，学校19个专业平均就业率为82.5%，较去年上升了0.84%；平均对口就业率为62.6%，较去年下降了0.42%。学生就业起薪平均为1981.6元，较去年下降了0.2%。升入高等教育比例平均为10.7%，较去年下降了2.76%。学校通过走访、问卷调查、电话咨询等方式进行就业学生信息反馈，学生对学校的就业安置满意率为88.8%，用人单位对学生满意率平均为86%。（详见表1）
表1：各专业就业情况汇总表
|
|
专业 |
就业率 |
与上年比变化 |
对口率 |
与上年比变化 |
初次就 业起薪 |
与上年 比变化 |
升入高 校比例 |
与上年 比变化 |
|
1 |
计算机动漫 |
85% |
2% |
40% |
-2% |
2200 |
0 |
0 |
0 |
|
2 |
计算机应用 |
87% |
4% |
55% |
-4% |
1800 |
0 |
35.3% |
35.3% |
|
3 |
计算机平面 |
77% |
3% |
61% |
5% |
1750 |
6.1% |
57.9% |
2.4% |
|
4 |
计算机网络 |
78% |
3% |
52% |
1% |
2200 |
10% |
3.8% |
-78.5% |
|
5 |
电子技术应用 |
83% |
5% |
77% |
2% |
2300 |
-4.2% |
8% |
1.8% |
|
6 |
会计电算化 |
67% |
-3% |
76% |
-6% |
2000 |
-11.1% |
15.9% |
14.97% |
|
7 |
商务俄语 |
66% |
-4% |
66% |
-3% |
1500 |
0 |
0.66% |
0.66% |
|
8 |
中医康复保健 |
100% |
0 |
100% |
0 |
2400 |
-20% |
0 |
0 |
|
9 |
护理 |
82% |
-2% |
91% |
7% |
2600 |
8.3% |
33.3% |
-12% |
|
10 |
口腔修复工艺 |
80% |
5% |
95% |
1% |
2200 |
-4.3% |
20% |
-30% |
|
11 |
农村医学 |
90% |
8% |
88% |
-2% |
2000 |
-9.1% |
0 |
0 |
|
12 |
医学检验技术 |
100% |
0 |
73% |
-5% |
1800 |
-5.3% |
28.6% |
12.8% |
|
13 |
食品药品检验 |
50% |
-2% |
50% |
50% |
2200 |
10% |
0 |
0 |
|
14 |
医学影像技术 |
100% |
0 |
50% |
-50% |
1500 |
0 |
0 |
0 |
|
15 |
药剂 |
100% |
0 |
0% |
0 |
1500 |
0 |
0 |
0 |
|
16 |
农村经济综合管理 |
80% |
1% |
23% |
-11% |
1600 |
-11.1% |
0 |
0 |
|
17 |
汽车运用与维修 |
72% |
-6% |
46% |
3% |
2000 |
11.1% |
0 |
0 |
|
18 |
森林资源保护与管理 |
81% |
-3% |
57% |
2% |
1500 |
7.1% |
0 |
0 |
|
19 |
中餐烹饪 |
90% |
5% |
90% |
4% |
2600 |
8.3% |
0 |
0 |
（五）职业发展
1.培养自主学习能力
学习能力是学生的基础能力。学校根据人才培养方案科学设置课程，有效利用教学平台，让学生在学习空间完成课前预习和课后作业，通过教师监控，及时掌握学生的学习情况，从而培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习打下了良好的基础。同时，通过信息技术、心理健康教育、人际沟通、演讲与口才等课程提高学生的信息化能力、心理素质、社交能力、团队合作、语言表达能力等多方面能力；通过语文学习，培养学生的阅读理解、归纳分析能力。在学习中，学生逐渐学会了知识的迁移，能够将所学知识在生活和工作中加以运用。
2.提高岗位适应能力
学校成立了由行业企业专家组成的教学指导委员会，共同修订人才培养方案，构建了“七模块”课程体系，实现学校专业培养与企业岗位能力零对接。通过专业技能教学、实习前综合实训、集中性生产实习和顶岗实习等形式，使学生深入企业了解本专业的岗位工作环境和管理要求，熟悉生产经营服务活动过程，明确相关岗位的工作任务与职责权限，80%以上的学生能够运用所学知识和技能解决实际工作中的问题，学生岗位适应能力明显增强。
3.培养岗位迁移能力
学校通过强化人文素养、职业技能、创新创业能力来培养学生的职业岗位迁移能力。结合校园文化建设，引企业文化入校园，在学生中大力弘扬工匠精神和爱岗敬业精神，影响学生的价值观和人生视野；从岗位要求出发，与企业共同规划专业课程，将职业资格标准和行业企业技术规范纳入课程体系，提高学生职业技能；通过开设《职业生涯规划》、《职业指导》等相关课程，构建“专业+特长”、“学历+技能”人才培养模式，提高学生一专多能和创新创业能力。
三、质量保障措施
（一）专业动态调整
学校坚持以服务经济社会发展为宗旨，以就业为导向，结合本地区企业对人才的需求，以护理、计算机等长线龙头专业带动医药卫生、信息技术专业群的发展，着力建设中餐烹饪、商务俄语特色专业，推动养老护理服务与管理、酒店服务与管理、电子商务、市场营销、汽车修理等专业建设，淘汰社会需求不足的动漫、工艺美术专业，基本形成了定位准确、错位竞争、优势互补、各有所长、有序发展的专业建设新格局。
根据《关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》精神，学校召开了行业企业专家参加的教学指导委员会，依据行业、企业对人才需求的变化调整人才培养方案，探索多样化人才培养模式。护理专业与市内各大医院合作，通过工学交替，使学生在获得毕业证的同时，考取养老护理员等级证、执业护士资格证书和语言等级证，具备汉语、俄语“双语”护理能力，满足了黑河地区及辐射俄罗斯护理人才的需求，拓宽了学生就业渠道。汽修专业与旺光辉、双龙等企业建立了长效合作机制，企业参与专业建设和课程改革，帮助学校制定人才培养方案、建设实训室、培训教师，推动了专业发展。
（二）教育教学改革
1.打牢文化基础，服务专业课程教学
学校牢固树立公共基础课为专业课教学的服务意识，更新教师观念，通过公共基础课教学，培养学生的学习能力、理解能力和表达能力，将各种学习经验融合成综合素质及职业能力，丰富学生的文化底蕴，使其知书达理，品德高尚。
学校根据学生的实际文化程度和专业需要，按照有利于学生发展的原则，调整课程内容。在开齐开足国家规定必修课程的同时，升学班开足语文、数学、外语、政治等文化课程，满足升学要求；就业班以满足专业教学为目的，适当开设物理、化学等课程。
课堂教学采用灵活多样的教学方法和手段，注重学生学习能力、实践能力的培养。教学设计采用探究式、案例式、讨论式、情景式等丰富的教学方法，教学过程运用互动、问答、启发、小组比赛等全员参与的形式。实施有针对的个性教学，满足不同层次的学生需要。
2.构建专业类群，服务经济社会发展
学校严格按照教育部颁布的有关政策和文件要求的规定程序设置调整专业。学校根据经济社会发展需求，按教育部颁布的《中等职业学校专业目录》开设了医药卫生、信息技术、财经商贸、交通运输、旅游服务、公共管理与服务六大专业群。其中包括护理、农村医学专业、医学影像技术、医学检验技术、口腔修复工艺、中医康复保健、计算机网络技术、计算机应用、计算机平面、电子技术应用、商务俄语、会计电算化、电子商务、市场营销、汽车运用与维修、中餐烹饪、酒店服务与管理、老年人服务与管理等十八个专业，专业设置符合经济社会发展需求，专业名称规范。
3.注重能力培养，加强课程教学改革
校企密切合作，实现了课程开发合作化。各专业紧紧围绕市场对专业人才的层次要求与职业能力标准，与企业合作组建课程结构。护理专业与市第一人民医院、第二人民医院专家合作开发内科护理、护理技术课程，有效实现了课程体系构建与就业岗位对接，从而建立起符合医院职业岗位需要、以培养就业能力为重点的课程体系。
重组教学内容，实现了课程内容项目化。根据行业发展需要和职业岗位所需的知识、能力、素质要求选取教学内容，以培养学生职业能力为重点，进行岗位工作过程的教学设计与课程开发。计算机网络技术专业与网通、天漠海等公司合作构建起“基本能力”、“网络构建能力”、“网络维护能力”、“网站开发能力”四个课程体系项目群，满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力需求。
创新教学模式，实现了理论与实践一体化。学校注重学生专业技能培养，突出学生的主体地位，采用理实一体化教学，突出多媒体教学优势，强化学生动手、动口能力的培养和训练，专业课中理实一体化课程占53%。增加了实训课比例，不断完善实践教学体系，包括校内实训、课间实习、顶岗实习、综合实训。从仿真模拟到真实的职业环境、从单一实训项目到综合实训项目、从岗位环境体验到技能见习，使学生的职业能力呈螺旋式上升。按照课程评价标准，实施学生自我评价、组内评价和教师评价“三方评价”。
4.工学产教融合，构建人才培养模式
学校在人才培养模式改革中，重点突出了知识、能力、素质协调发展，突出动手实践，突出特色培养。根据教育部《中等职业学校专业教学标准》的相关要求和行业企业需求，制订了《黑河市职业技术教育中心学校人才培养方案》。护理专业构建了“校医合作、三证融通、双语并行”人才培养模式，会计专业构建了“工学交替、阶段实习”人才培养模式，商务俄语专业构建了“工学交替、多岗实习”人才培养模式，电子技术应用和汽车运用与维修专业构建了“工学交替、岗位实习”人才培养模式，计算机网络技术等专业实施了“校企互融，多岗培养”的人才培养模式。
学校与企业共同制定人才培养方案，共同组织教学，共同评价学生。依据专业人才培养方案，通过创建“校中厂”、聘请企业专家到校任教、指导技能大赛等方式，积极探索灵活多样的教学组织模式。全面推行“工学交替”，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合。积极与政府部门、行业组织、知名企业合作，推行“双证书”制度。创新评价方式，建立学校、行业企业、社会机构参与评价的多元质量评价模式。
5.丰富教学资源，转变课堂教学模式
学校加快了信息化教学资源的建设步伐，着重建设了专业骨干课、文化基础课资源库，并与俄罗斯合作办学单位共同开发建设了中俄合作办学课程网络教学资源库。学校现有医护、信息技术等16个专业的教学资源106836件，有高质量的网络课程40门、精品课程20门，教师自己制作的三分屏网络课程占专业课和基础课的50%，95%以上的教师在使用资源库备课。
信息化教学手段的应用给传统课堂带来了深刻的变革。从课程设计、教学组织形式、教学评价等方面建构了信息技术环境下的教学新模式，利用网络教学平台、数字资源库管理平台等系统，探索出了网络环境下具有中职特色的自主学习、互助学习新方式，完成了教学模式从“以教为主”向“以学为主”的转变。依据学生在教学平台上产生的数据信息，可针对每个学生现有的知识、能力水平制定出个性化的学习方案，通过“前置性学习”、“翻转课堂”、“导学案学习”等形式进行教学，并可对学生进行个性化学习指导，激发和培养了学生自主学习、互助学习的积极性和主动性，大大改变了学生厌学、教师厌教的现状。
6.建设实训基地，满足专业教学要求
学校在护理、计算机和商贸旅三个国家级校内实训基地建设的基础上，今年又投资92.5万元，重点建设了中西餐烹饪和客房服务实训基地，新增了客房实训室、中西餐实训操作间等9个实训室，实训室总量达到110个，基本满足了常规专业的教学需要。学校加大了对校内实训基地的管理力度，选派专业技术能力强和具有一定组织能力的人员担任实训基地指导教师，建立了科学、严格的实践教学制度和实习实训教学质量检查、监督体系，完善了设备设施及物资管理制度，按照公共课、专业课、顶岗实习的国家课程比例标准，实践课开出率为95%，设备完好率达到90%以上。同时，学校面向社会开放实训基地，利用护理实训基地设备为黑河地区所辖县(市)区中小学生及中老年人进行急救知识、健康常识及人体科普知识讲座和操作指导，普及了自救方法和医学常识。
7.规范选用程序，提高教材选用质量
学校制定了《黑河市职业技术教育中心学校教材选用管理办法》，依据管理办法在教材选用的原则、标准、要求上严格把关，特别注重教材的检查和评估工作。公共课、核心专业课选用“十三五”国家规划教材，部分选用“十二五”教材，个别人文边缘学科在充分论证的基础上使用自行教材。同时，积极开发校本教材，根据岗位工作任务和流程，突出教材的应用性和可操作性，教师和各行业专家共同开发了《临床护理操作综合实训与操作评价》《汉语语言教程》等校本教材及护士执业资格考试辅导教材，并在教学中使用，收到了良好的效果。
8.发挥地缘优势，开展对俄合作办学
黑河与俄罗斯布拉戈维申斯克市隔江相望，我校充分利用中俄两岸经济文化交流的地缘优势，在教育领域广泛开展交流与合作。今年5月，校领导远赴俄罗斯远东腹地腾达地区的第二学校、第六学校、第七学校、第八学校进行对俄招生宣传，为学校今后扩大对俄招生规模开辟了一条新途径。同月，学校派代表团参加了2016年阿穆尔州国际展览会之“职业教育产业推介”活动，俄罗斯人对我校的推拿按摩、中餐烹饪、汉语学习等专业表现出了浓厚的兴趣，并接受了阿穆尔州和布拉戈维申斯克市电视台的专访。参展期间，学校与阿州商业中等职业学校和布市第六学校就两校合作事宜进行了洽谈。9月，校领导随同“中俄职业教育教学模式比较研究”课题组一行到俄罗斯阿州商业学院、阿州中等教育学院、阿州职业技能多功能中心、阿州中等医学院、阿州轨道交通学院、阿州农学院等6所学校进行了实地考察调研，就俄罗斯职业教育体系、专业设置、实习实训、教学模式等方面进行了广泛交流。同时，学校还接待了阿州职业教育考察团，与之签订了教师和学生交流学习合作协议；接待了阿穆尔国立大学考察团，双方就在我校建立“俄语教育基地”事宜达成合作意向。
（三）教师培养培训
1.加强师德建设，提高教师自身修养
通过开展学习《中职学校教师专业标准》、《中华传统文化》、《职业教育法》、《教育法》等学习教育活动，使教师树立师德为先、学生为本的教育观、学生观，树立“规矩”意识和依法执教意识，提升教师的思想道德境界和政治觉悟。通过健全管理机制，激励教师成长进步。学校制定了《“双师型”教师认定管理办法》、《教师下企业实践制度》、《专业带头人培养管理办法》、《学校骨干教师培养管理办法》，完善了《青年教师培养方案》、《学校传帮带制度》等教师队伍建设管理制度，用制度约束人，用制度激励人，鼓励学习知识、钻研教法、投身学校教育教学改革。
2.创新培养方式，铸造核心教师队伍
学校采取整体提升与重点培养相结合、岗位练兵与技能竞赛相结合、教学实践与科学研究相结合、企业聘任与校内自培相结合、培训学习与下企业实践相结合的“五结合”方式，培养打造由专业带头人、骨干教师、青年教师、兼职教师、“双师型”为核心的教师队伍。截至目前，学校培养“双师型”教师83人，培养市级科研骨干5人，培养市级骨干教师5人，培养市级知名教师1人，培养市级拔尖人才1人，享受省政府津贴教师1人。
3.加大培训力度，提升教师队伍素质
学校不断拓宽培训渠道，有的放矢地开展了新上岗教师培训、教师信息化教学能力培训、课题研究方法培训等多层次的业务培训。抓住国家、省级培训机会，有计划地外派教师参加国家、省级培训基地及专业对口培训。利用黑河市边境口岸地缘优势，外派教师到俄罗斯阿穆尔州布拉戈维申斯克职业学校交流培训。在原有校内集中学习、教师自我研修的基础上，创新网络空间学习新形式，利用学校数字化平台，设置网络学习课堂，足不出户即实现了“走出去”“请进来”的培训目的。以“问题”为驱动，围绕解决教师教学能力和信息化运用能力亟待提高等问题，以优化教学手段，翻转课堂为目的，开展教师信息化教学能力培训，课堂信息化运用能力进一步提高。开展了校级优质课、说课、推门课、信息化环境下展示课、青年教师汇报课、外派学习教师汇报会、教师教学经验交流会等系列活动，搭建展示教师教学能力、学习能力的舞台，激励教师立足课堂、潜心教学、争先创优。
一年来，先后有40名教师赴北京、成都、哈尔滨等培训学习，2人赴俄罗斯阿穆尔州布拉戈维申斯克市职业院校学习培训。学校组织教师全员校本业务培训60学时，组织新上岗教师培训36学时，在网络学习空间完成“职业学校专业建设十八部”等学习任务30项，获省级中职学校教师信息化教学大赛一等奖1人、三等奖1人。
（四）规范管理情况
1.加强教学管理，全面提高教学质量
学校严格按照国家要求开设课程，开足课时。同时还开设了艺术、体育（体育与健康）、德育、综合活动以及地方课程与学校课程，开设了《经典诵读》、《文明礼仪》等中国传统文化校本课程；结合我校鄂伦春非物质文化遗产传承特色项目建设，开设了传统技艺课程，突出了办学特色。学校对实施情况进行定期检查与督导，形成了教、学、督、研、查教学管理新格局。开学前，根据教学工作计划，制定出学校教学工作行事历，严格按计划规定的时间上课、复习、考试，保证了各项教学活动的正常运行。学期中期，对教学计划执行情况进行检查；学期末，教研组和教师对教学计划执行情况进行总结，经审阅后存入教研组工作档案和教师业务档案。
合理、有效地组织教学活动，组织各专业老师集体备课，根据课程标准，结合教材内容，从知识技能、过程、方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。严格落实教学“六认真”，加强对备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、教学总结等环节的管理，要求备课从严、讲课从实、作业求精、课外辅导求细、考试求真、总结求全，全面优化教学过程。组织科主任、教研组长走入课堂听课、评课，每天由教务科成员、科主任组成查课小组，检查教师的授课行为及课堂教学效果。规范作业管理，做到反馈及时、评价准确。
学校把学生的学习质量作为教学质量评价的最终标志，要求教师在教学过程中加强对学生学习态度、学习方法和学习习惯的培养。对学生的学习管理，按照预习、上课、复习、作业（动手操作）、考试（考核）的程序，实施全程管理。建立定期、多形式的学习检查制度，严肃考试纪律，加强学业管理，对学业成绩后5%的学生采取集体谈话、留级的方法给予处罚，对学习表现突出或进步显著的学生，给予公开表扬、奖励。
2.坚持以人为本，提高学生管理水平
学校面向社会公开承诺阳光招生、诚信招生，招生简章经过了教育主管部门审批，实行了招生工作月报告制度，按时向市教育局和市人社局报告招生进展及录取情况，坚决杜绝有偿招生等违规违纪现象。结合职业教育宣传周活动，学校利用网站、微信平台、电台、报纸、现场宣传等方式进行招生宣传，积极营造职业教育氛围，让社会、学校、家长、学生正确认识和了解职业教育，大力宣传“选择适合自己的教育才是最好的教育”理念。研究论证了招生“定点、包片、常年走”的网格化布局方案，将定时节点招生与划片分区常年专人招生相结合。把招生宣传范围从本地区扩大到全省8个地市，东到抚远市、南到牡丹江市、西到龙江县、北到塔河县，实行领导划片负责，每位校领导带领一个宣传小组，深入各地中学进行宣传，达到了预期的宣传效果。另外，学校还利用中考的有利时机，每个市县派出一个宣传小组，在考场外搭设宣传棚，发放宣传资料，向学生和家长宣传国家助学和免学费政策及我校的办学优势，争取更多生源。
学校严格执行学籍管理制度，安排专人负责学籍国网和省网的学籍注册及日常维护，学生注册、转学、退学、毕业等环节管理规范，学生学籍档案内容真实齐全，实行专人管理。学校制定了《学生日常行为规范》和《学生个人量化管理办法》，通过校纪校规、法制教育、军训等培养学生严明守纪、勇敢顽强、团结协作、规范有序的品质。通过落实“三级”请假审批制度及课堂秩序、早晚自习、宿舍卫生、学生就寝“四查”制度，促使学生知行合一，养成文明守纪、刻苦学习的良好习惯。开展了养成教育和传统文化经典诵读活动，组织了“文明交往、文明行为、文明习惯、人际沟通”等讲座。学校团委、学生会、学生社团等学生组织开展了丰富多彩的文体活动，在全面提高学生素质、活跃校园文化生活等方面发挥了重要作用。
学校成立了体育教研组，定期开展阳光体育大课间活动，召开了第九届田径运动会，篮球比赛、踢毽子比赛等体育活动丰富多彩。心理教研室对新生进行了心理健康教育讲座，建立了新生心理健康档案；为今年参加高考学生进行了《从容应考》考前团体心理辅导讲座和个体心理辅导，针对学生的考前焦虑、紧张等问题进行疏导，提高了学生的自信心；针对问题学生进行了《遵章守纪、明确学习目的、做合格中职学生》的心理讲座。学校心理咨询室全年共接待咨询学生20余人次，全面提升了在校生的心理健康水平。学校医务室被省教育厅认定为标准化保健室，按照上级文件精神，于春秋两季开展了传染病预防和宣传教育工作，定期对学生宿舍和教室进行消毒，每学期为学生进行一次体检，建立了全校学生健康档案，为学生提供健康服务。
3.规范财务管理，提高经费使用效益
学校严格执行国家财经法律法规，制定或完善了《财务管理制度》、《预算管理制度》、《资产管理制度》、《收费管理制度》、《收费公开制度》、《财务支出管理制度》和《差旅费管理办法》。合理编制学校年度年初经费收支预算，严格执行经批准后的用款计划，做到量入为出，收支平衡，并对资金规模较大的重点项目认真研究和分析其必要性和可行性。依法加强经费支出管理，所有支出实行校长负责制，各项经费支出据实列支，无虚列虚支、虚报冒领和挤占挪用现象。强化学校内部控制和监督，建立了内部控制组织体系，校长担任内部控制体系建设领导小组组长，制定了单位层面和业务层面内部控制制度及运行保障机制和监督办法，并对经费预算、决算和经费日常收支情况进行公示。加强专项资金的过程控制，对专项资金严格管理，一律专款专用。2016年现代职业教育质量提升计划中央专项资金235万元，按原计划全部用于实训室建设，资金使用率达100%。
4.推行精细管理，提升后勤服务水平
根据学校发展需要，完善了《资产管理制度》和《物品采购管理制度》，建立健全了资产购置、验收、保管、使用、交接、维修等管理制度，完善资产台账，定期对资产进行内部清查，做到账账相符、账表相符、账实相符、账证相符，严防国有资产流失。物资采购严格按照国家的有关规定执行，成立了由党办、行办、工会、总务等科室人员组成的物资采购小组，认真履行政府采购手续，公开物资采购价格、规格、数量等，做到公开透明。
学校非常注重后勤管理队伍建设，把有敬业精神和后勤管理经验的人充实到后勤管理岗位，把后勤人员的职称、考级问题等纳入学校正常的考核工作范围，切实关心后勤服务人员的切身利益。全面推行后勤管理精细化，包括校园环境和设施管理精细化、物品管理精细化、物品采购精细化、食堂管理精细化等内容，制定了学校《校园绿化美化实施方案》，有效提高了后勤服务质量。今年，学校投资33万余元对校园进行了绿化，种植绿篱2400米、乔木345棵、樟子松218棵、云杉96株、垂榆20棵、金叶榆40棵、造型榆6棵、紫叶李26棵、榆树球63株、忍冬4棵、山丁子25株、宿根花卉18040株、植物造景21处，校园绿化面积达到了60%以上；投资3万余元在校园绿地安装射灯70多盏，完成了部分校园亮化工程；投资15万元更换了总校区学生宿舍楼塑钢窗，为学生创造了温暖舒适的生活环境。
学校伙食科不断加强膳食管理，从采购、验收、保管、加工、出售等各环节都提出了明确要求，实行精细化管理。本着“粗菜细做、降低成本”的原则，随季节变化不断调整饭菜的花样品种。对主、副食精细化加工，减少烹饪中的浪费，进一步合理设计单份食品量，避免菜量过剩。通过“四节”活动，根据学生实际情况和需求，实行分餐、订餐、包伙等灵活多变的就餐方式。加强食堂从业人员管理，全部从业人员实行持健康证上岗，选派人员参加了省“食品采购索证专业知识”培训，坚持每顿饭菜留样制度，严把供餐卫生质量，保证了食品安全。
5.建立防控体系，构建平安和谐校园
学校坚持“教育先行、预防为主、多方配合、责任到人”的原则，建立了安防管理组织机构，成立了以校长为组长、各主管副校长为副组长、各科室负责人为成员的校园安全管理领导小组，安全管理领导小组组长是学校安全管理的第一责任人。领导小组下设办公室，办公室主任由保卫科科长担任，负责学校安全管理制度的落实和监督；配备了专职安全管理人员，负责安全管理所需资金和物资的保障工作。
明确安全管理职责，严格落实“一岗双则”管理制度。各科室负责人是本科室安全管理的主要责任人，对本科的安全管理负全责。每年3月，校安全领导小组与科室负责人签订安全责任状，做到安全管理有人抓、安全管理有人管。水电安全由总务科负责，指定专人每日进行安全检查，严防出现跑冒滴漏、长明灯现象；消防安全由保卫值班人员负责，严查各安全出口、安全指示标志、应急照明、干粉灭火器等设施，确保消防设施完好，确保达到国家标准要求；交通安全方面，报合作区交警大队批准，在校门前安装了两条减速带和限速提醒标志；实验实训场所安全由实训中心负责，保卫人员经常深入检查，对实验所用酒精、氧气、化学试剂等危险化学品严格管理，落实“双人双锁”管理制度，并对储藏室加装了视频监控和红外报警装置，确保药品不外泄；网络信息安全由电教中心负责，对网络访问权限设置了身份验证，安装了防火墙，定期对系统和文件进行病毒扫描和检测，利用新一代动态安全防范技术阻止黑客入侵，筑起了网络安全屏障。
做好校园安全预防工作。今年，聘请消防专家为全校师生进行了2次消防安全讲座，保卫科人员为全校师生进行了2次法律常识和安全知识讲座，并利用校园板报和校园广播进行法律宣传，组织师生进行大型消防演练2次。门卫增设了保安，设立了巡逻岗，每天不定时进行校园巡逻。同时加强了干部值班管理，要求干部值班人员每晚与保卫人员一起巡视校园，发现问题及时处理。与辖区派出所设立了一键式报警装置，并在教学楼、办公楼、宿舍安装了火警报警器，重点部位更换了防盗门，校园视频监控覆盖率达到80%。投资39万余元，为分校学生宿舍楼加装消防栓12个，并为所有的消防栓加装了手报启动按钮，将地沟内的消防管道更换为100毫米直径消防专用镀锌管，与宿舍楼地下水池大功率潜水泵相连接，保证了消防栓的正常使用。投资100余万元，在总校区开工建设了消防蓄水池，包括泵房和室外8个消防栓，将所有建筑物室内消防主管道从泵房内通入，为进一步改造室内消防设施打下了基础。
建立健全各项应急预案。依据国家安全应急法案，结合学校实际情况，制定了《校园安全管理制度》、《校园消防安全工作管理制度》、《校园宿舍楼应急疏散预案》、《校园教学楼应急疏散预案》等十余项管理制度和应急预案，经多次实际演练论证，具有一定的科学性和可操作性。
6.坚持课题引领，全面提高科研水平
学校科研科负责全校的教育教学科研管理工作，先后制定了《黑河市职业技术教育中心学校教研活动制度》、《黑河市职业技术教育中心学校教育教学科研课题运作条例》、《黑河市职业技术教育中心学校教科研活动奖励办法》和《黑河市职业技术教育中心学校教师培训制度》等管理制度，实施了学术评审、奖励与惩罚等措施，公开奖励有学术创新的学术研究成果，大力惩治学术不端行为，同时加强了对教师进行学术道德教育，使之具有自律精神，学术管理更加科学规范。学校加大了科研经费投入，出台了科研经费管理使用办法，投入科研资金20多万元，80多人参加了国家、省、市教科研活动，经费保障到位，使用合理合规。
学校鼓励教师参与教育科研课题研究，坚持遵循“问题即课题”的科研理念，号召专兼职教师全员参与，将教研组活动与课题研究有机融合，促教师专业化发展。今年，黑龙江省职业教育学会“十二五”重点课题《边远地区中职学校师资队伍现状调查与专业发展对策研究》和黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题《边远经济欠发达地区职业教育增加社会吸引力措施的研究》等13个课题结题，《基于工作过程导向的医学基础课程重组与开发》获省级科研成果一等奖，并得到推广和应用；中华职业教育社2016年重点研究计划课题《互联网+背景下边远地区中职教师信息技术应用能力培养策略研究》、黑龙江《边远欠发达地区技工学校教师信息化能力培养研究》、黑龙江省教育科学规划课题《职业教育护理专业数字化课程开发与应用研究》和《中俄职业教育比较研究》开题研究，学校科研科定期对课题研究进展情况进行检查，确保课题研究质量。
学校坚持把搭建全方位、多元化的教科研平台作为助力教师专业成长的有效途径，采取“走出去”“请进来”的校本培训方式，先后组织多批学科骨干教师到省内同类学校观摩学习，派教师赴俄罗斯对职业教育教学模式进行调研，邀请上级教科研主管部门和省内名师来校指导工作，在校通过网路教学拓宽教师视野，提升业务素养。今年，学校为每个教研组订阅了价值500元的学术书刊杂志，在教师中开展读书活动，有效提升了广大教师的科学素养。继续推进“师傅工程”，帮助青年教师明确成长目标和努力方向，在青年教师中开展“一师一优课”活动，通过科研促进他们专业成长。
2016年，学校教师获省级学会论文一等奖9篇、二等奖8篇，获省级教学设计一等奖2个、二等奖2个，获市级优秀科研成果奖二等奖2个。
7.抓住管理关键，提升队伍整体能力
结合学校章程建设和学校实际，细化了校长、中层干部和各岗位管理人员的能力要求，按照要求对各岗位管理情况进行考核，并把考核结果与年终业绩考核挂钩。
学校把班子建设放在队伍建设的首要位置来抓，认真履行好党委的主体和监督责任，严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的程序来推进决策的科学化、民主化。实行了领导班子周工作计划总结制度，周一形成《本周工作行事历》，周五对本周工作进行总结。实行了校领导驻分校值岗制度，要求驻分校领导带领校纠风办人员“走起来、看起来、管起来”，严堵管理漏洞。
加强中层干部的执行力建设，通过布置寒暑假作业和建立机制化、常态化的政治理论学习制度，全面提高了中层干部的政治和业务水平。寒暑假期间重点自学了《职业院校管理水平提升行动计划》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神，设定每周三为政治理论学习时间， 在中层干部中实行了日工作记录总结制度 ，中层干部的理论素养和管理水平持续提高。制定了《先进个人评选办法》，评选出了2015-2016学年度校级优秀班主任、优质管理先进个人和优质服务先进个人，调动管理人员的积极性和创造性。
加强班主任队伍建设，制定了《班主任工作量化管理细则》，对班主任工作实行量化考核，把量化考核结果与评优、晋职挂钩。开展了班主任优秀工作案例评选活动， 推动了班主任工作理论和方法的创新，对提高班主任队伍的业务和理论水平起到了促进作用。
加强考勤管理和工作风纪检查力度。学校每天坚持四次指纹或头像考勤，每半月公示一次考勤统计情况，把出缺勤情况与晋职、评模挂钩。围绕“正风肃纪、提效促优”工作主题，成立了以党委办公室为牵头科室，以行政办、工会办和民主党派人士为成员的“纠风检查组”，对学校工作风纪进行检查，对上班期间进出校园职工进行登记，不定期巡查工作岗位，定期进行问题反馈并及时解决，工作风纪大有改观，工作效率大有提高。
8.健全运行机制，实现管理信息化
结合“中俄合作办学特色数字化校园”项目建设，学校教学区、办公区、生活区全部实现万兆光纤互联，提供了近1000多个有线信息点，无线接入点全覆盖，校园网上的计算机已超过1000台，校园网接入带宽100M，校内主干带宽1000M，实现了千兆到桌面。按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、一站式服务”的信息化整体设计理念，与“依能科技股份有限公司”合作，建立了自动化办公系统、教务管理系统、德育管理系统、教科研管理系统、学生管理系统、档案管理系统、图书管理系统、校园安保监控系统、后勤管理系统等应用系统，为实现管理信息化奠定了基础。
学校成立了信息化建设领导小组，下设项目建设办公室，本着“科学化、规范化、制度化”的原则，制定了《信息化建设实施方案》，出台了《校园网网络安全管理制度》、《信息化同步指导培训制度》等7项规章制度，为管理信息化提供了组织和制度保障。学校对网络访问权限设置了身份验证，安装了防火墙，定期对系统和文件进行病毒扫描和检测，利用新一代动态安全防范技术筑起了网络安全屏障。建立了由学校信息中心、计算机网络专业骨干教师和“依能科技股份”有限公司技术人员共同组成的技术专家团队，为管理信息化提供了强有力的技术支撑。通过专家讲座、外派学习、校本培训等方式，提升了管理人员的信息化应用能力。
（五）德育工作情况
1.开足德育课程，创新德育教学模式
学校全面贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》，开足了《中等职业学校德育大纲》中所要求的全部课程，包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》和《心理健康》等课程，每学期平均32～36课时。为了提高德育课的教育教学效果，学校不断创新教学模式。采取了案例法、讨论法等多样化的教学方法，教学事例生动鲜活，更加贴近学生实际，活跃了教学气氛，增强了教学效果；充分利用网络平台，引导学生主动参与教学过程，激发学生的学习积极性，使学生得到全面发展；改革德育课考核模式，将学生的平时表现、参加实践活动的次数与质量等内容纳入总体评价，提高了学生对德育课程重要性的认识；结合职业指导、专业课实训和技能大赛，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育，增强了学生的职业能力。心理教研室在搞好教学的同时，根据高考、护考等需要，对学生进行专题心理辅导，提高了学生的心理素质和心理健康水平。
2.优化育人环境，校园文化更具特色
优化校园育人环境是推进校园文化建设的必要前提。学校在省级“花园式单位”建设的基础上，今年加大了完善和优化校园文化建设硬件设施建设的投入力度，通过“绿化亮化为主，园林小品为辅，适当设置标语、画廊”的办法，投资36万元种植了绿篱和各种乔灌木，植物造景21处，安装绿地射灯70多盏，对院内雕塑维修粉刷，达到了“无声胜有声”的育人效果。学校在教学楼、实训楼和宿舍楼走廊墙壁上设计制作了融科学性、教育性、艺术性和职业性为一体的文化长廊，引企业文化入校园，大力宣扬南丁格尔精神和大国工匠精神，对学生的思想情感、职业道德及行为规范进行潜移默化的影响。
3.丰富活动内容，彰显学生文明风采
丰富的校园文化活动是校园文化建设的核心内容。学校在学生中发出了“创文明校园、做文明使者”的倡议，召开了“热爱护理工作、夯实护理基础”主题班会，举办了“弘扬诚实守信、成绩辉煌人生”辩论会和“爱我寝室、温馨家园”学生寝室内务整理大赛，开展了“传承文化精粹、培育厚德人才”主题经典诗歌朗诵活动，邀请了优秀毕业生作“发扬人道主义，做无私奉献的白衣天使”专题报告。学校团委组织了“传承雷锋精神、增辉文明黑河”学雷锋志愿活动，义务清捡河南屯东郊沿线公路旁白色垃圾；组织学生在网上注册青年志愿者356人，236名学生参加了“缅怀革命精神——网上祭奠英烈活动”，缅怀革命烈士；举办了“青春最美丽”诗朗诵比赛、“我的青春我的团”演讲比赛和“我眼中的校园美——师生随手拍摄影比赛”。
学校以“全国中职学校文明风采竞赛”活动为契机，举办了以“弘扬工匠精神、成就出彩人生”为主题的校园艺术节活动，317名学生在声乐、绘画、诗朗诵、舞蹈、手工制作、手抄报、摄影、广播操等10余项比赛中受到表彰，39件作品参加了省文明风采大赛复赛，彰显了学生的文明风采。举办了第十四届校园技能节，226名学生在30个项目上展开竞赛，50名学生获奖，展示学生技能作品80多件，学生在竞赛中展现了自我、增长了技能。
4.激发自主意识，促进学生自身发展
学校坚持培养和发展学生自主能力，尝试了“自主管理、自我教育、自主发展”的管理模式，成立了合唱、篮球、乒乓球、舞蹈、礼仪、文学朗诵、中医推拿等多个学生社团，在校团委的指导下，开展了丰富多彩的社团活动，丰富了学生的业余文化生活。
加强团学组织自身建设。通过每周一次的团干例会、有针对性地组织团干学习团的有关知识和《团支部工作手册》，定期对学生干部进行培训和考核，树立学生干部形象，提高他们的自主管理能力。学年初完成了团学干部的换届选举，现有团学部门19个，学生干部89人。
（六）党的建设情况
1.加强政治理论学习，抓党建责任制落实
今年，学校重点深入开展了“两学一做”教育活动，结合学校实际制定了《“两学一做”教育实践活动方案》,并召开了动员大会。通过每双周三下午理论学习日、召开全体党员干部大会、党委中心组会议、党委中心组扩大会议、党支部会议等形式，组织全体党员集中学习了《中共中央办公厅“两学一做”学习教育方案》、《习近平关于严明党的纪律和规矩论述摘编》、《中央关于协调推进"四个全面"战略布局》、《两个条例》、《中国共产党党内问责条例》，收看了习近平总书记在建党95周年和长征胜利80周年大会上的讲话及反腐专题片《永远在路上》、黑龙江省“两学一做”系列微党课，召开座谈会8次，党委中心组专题学习7次，组织专题党课12次，党支部专题学习13次，组织“两学一做”知识答题7次，撰写心得体会160余篇。
学校现已形成了“书记负总责亲自抓、班子成员抓统筹推进、党委办抓组织协调、各党支部抓组织落实、每名党员积极参与发挥作用”的工作机制和格局，党委书记是抓全校党建工作的第一责任人，各支部书记是抓支部党建工作的第一责任人，党委分管领导是抓全校党建工作的直接责任人，党委班子成员分支部抓党建工作。学校每半年召开一次汇报会，听取各支部党建工作情况汇报，部署党建工作任务；建立校党委成员党建工作联系制度，定期深入各支部指导党建工作，开展调查研究，帮助支部和群众解决实际问题；采取定期检查、随机抽查相结合的方式对党建工作进行督促检查，发现问题及时解决，并通报检查情况；每半年召开一次专题组织生活会，民主评议党员，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性。
2.加强基层组织建设，发挥党员模范作用
学校对六个基层党支部进行了改组和重新调整，优先配齐、配强支部书记，确保学习教育有人抓、有人管，把全面从严治党要求落实到每个支部、每名党员，使党的组织生活和党员教育管理真正严起来、实起来，解决了少数基层党支部组织生活不严肃、不认真、不经常的问题。学校为每个支部增设了一名专职纪检员，协助学校党委整顿党风，监督党的路线、方针、政策和决议的执行。学校为各支部落实了活动经费，建立了党员活动室，为支部开展党建活动提供了物质保障。严格按照“坚持标准、保证质量、慎重发展”的原则发展党员，新发展预备党员1人，预备党员转正2人，接收转入党员6人，转出党员2人，现有党员99人。我校第三党支部被评为市教育系统先进党支部。
学校开展了“我是党员”和“我视党员”活动，要求广大党员牢固树立“党员意识”，时刻铭记党员“第一身份”，做到“一名党员就是一面旗帜”。要求每个党员佩戴党徽，实行党员挂牌上岗，亮明身份，并向全校教职工做出了“平时要看出来、关键时刻要站出来、危难关头要豁出来”的庄重承诺。提出了“传递正能量，党员先打样”的口号，要求全体党员干部“一级做给一级看、一级带着一级干”，变过去的“给我上”为“跟我上”。设立了党员示范岗，使其成为党员带头坚定信念、带头钻研业务、带头争创佳绩、带头遵纪守法、带头弘扬正气的形象窗口，成为党员发挥先锋模范作用的示范平台。学校成功举办了“两学一做”知识竞赛和庆祝“七.一”党的生日文艺演出，在市教育系统“两学一做”知识竞赛中荣获第二名。充分发挥模范带头作用，评选出了校级优秀共产党员12名，6人被评为黑河市教育系统优秀共产党员，1人被评为市教育系统优秀党务工作者。
3.加强党建宣传工作，强化监督制约机制
学校充分利用黑河电视台、黑河日报、校园网、宣传栏、电子屏、校园微信平台等新媒体，多渠道多形式加强党建宣传工作。校内设置了“党建工作宣传专栏”，通过召开党建专题工作会、编发党建简报、悬挂横幅等形式，宣传党建的各项工作进展、各种活动情况、各种制度执行、各项决定决议、组织发展情况等，让党员关心党建，让群众关注党建。今年，学校暑期承办了由爱辉区委组织的“华山论剑”微信群主大会，爱辉区委主要领导到会并讲话，提升了我校在社会办学知名度和美誉度。
学校党委切实承担起了反腐倡廉建设主体责任，将执行党风廉政建设和反腐倡廉各项工作做为具体措施纳入工作计划，建立了党员干部廉政档案，进行了廉政谈话。围绕群众监督、党内监督，抓校务、党务公开等监督机制建设，重大决策交职代会讨论，严格按校务、党务公开规定向全校规范公开一切事务，纪委参与各种管理决策组织，使党政班子既能充分履行职责，又能置身于党员、群众的监督中。
充分发挥民主党派的参政议政作用，在学校“十三五”发展规划的制定和学校重大事项的决策等方面，都能积极征求民主党派人士的意见，认真采纳他们的建议。同时，安排民主党派人士参与学校大型物品采购和风纪检查等活动，发挥民主党派的监督作用。今年，我校民进支部荣获中国民主促进会“先进集体”荣誉称号，张全丽同志荣获黑河市民主促进会“撰写社情民意”先进个人荣誉称号，宋宝欣同志荣获黑河市民主促进会优秀会员荣誉称号。
四、校企合作
（一）校企合作开展情况及效果
学校为了加强汽修专业建设，先后到黑河市多家大型汽车美容、维修厂进行调研，与双龙美车、旺光辉汽修厂签订校企合作协议。聘请企业高级技师为学校兼职教师，企业与学校共同制订了人才培养方案，共同规划课程设置，构建了“校企协同育人”的人才培养模式。
为了更好地运行“校企一体、工学结合”的人才培养模式，学校利用现有场地、设备、师资等资源，面向全体专兼职教师，采取公开招标、竞标的方式，在分校实训楼一楼建成了“付老师中医推拿工作室”、“数字媒体创意工作室”、“于老师桦树皮工艺品制作室”校内生产性实训基地,提高了师生的实践能力和自主创业能力。
（二）学生实习情况
学校本着“产、教、学”相结合的原则，推行了“一年认知实习、二年集中性生产实习、三年顶岗实习”的三段式实习模式，使学生走出课堂、走出校门、深入企业，与工作岗位“零距离”接触，实现了专业与职业岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学与生产对接，提升了学生职业技能水平，为学生就业奠定了基础。
为了加强实习期间的学生管理，学校采取了组长负责制、定点包干制、信息通报制等管理办法，与实习单位共同管理学生。完善了学生实习责任保险制度，学校为首批103名学生购买了实习责任保险。
（三）集团化办学情况
学校以“黑河市职业教育集团”牵头单位的身份，参加了市教育局举办的“职业教育校企人才需求培养对接会”，市人社局、市工信委、市民政局和市卫计委等17个职业教育联席会议成员单位和利源达专用车制造有限公司、索凡科技开发有限公司、腾龙经贸有限公司等16家城区内的部分代表性企业参加了对接会。我校向参会企业印发了《企业人才需求意向调查统计表》，并与行业企业就人才培养和企业需求问题进行了交流与探讨，形成了《关于校企人才需求培养对接情况的报告》，为市领导决策提供参考。
学校新加入了“北大荒职教集团”，与集团牵头单位黑龙江省农垦科技职业学院签订了2015级汽修专业学生为期两个月的提高培训协议，学生经培训后参加单独招考，升入到该院校就读专科。学校与护理职教集团牵头单位黑龙江省护理高等专科学校对接，执行该校的教学大纲及管理模式，2014级高护班学生经黑龙江省五年贯通培养考试合格后升入该校就读。通过集团化办学，实现了学校、行业、企业间的资源共享、优势互补，形成了集团内成员合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的长效机制。
五、社会贡献
（一）技术技能人才培养
把教、学、做融为一体，形成了以项目引领，以任务驱动的工学结合式课程体系，加强技术技能型人才培养；以技能大赛为契机，以技能节为载体、以实习前综合实训为补充，挖掘深入、延展广度，有目的、有针对性地展开实训教学，大幅度提升了学生的专业技能水平。一年来，为社会输送了1376名计算机、护理、口腔修复工艺、医学检验、农村医学、电子技术、俄语、会计等专业技术人才，2名学生获全国中职技能大赛三等奖，5名学生在省中职技能大赛中获奖，用人单位对实习和就业学生的满意度达到91%以上。
（二）社会服务
学校拥有“黑河市农村劳动者转移就业技能培训定点培训机构”、“黑河市残疾人职业技能培训基地”、“黑河市职工再就业技能培训基地”、“黑河市科技拥军基地”、“黑河市退役士兵培训基地”、“黑龙江省高技能人才培训基地”等多个培训基地，被全国总工会命名为“工会女职工培训示范学校”。为适应市场需求，学校面向社会常年开展各类短期培训和技术服务。2016年共培训10个班次1625人，其中，培训在职员工791人、失业人员310人、社会新增劳动力189人、转业军人35人，比2015年增长了7%，培训学员就业率达到90%以上，社会效益显著。
学校是人体医学教育科普基地，通过免费面向市民和中小学生开放，开展体验式教学，提高市民医学素养。学校发挥专业优势，组织志愿者与黑河市“红十字会”走向社区，为市民进行血压测量、健康咨询、推拿按摩等项目服务；为300多人次的中小学生开展了以“关爱生命、提高自救互救能力”为主题的急救知识训练，提高了他们在意外伤病和自然灾害发生时的自救、互救能力。
（三）对口支援
学校参加了黑河市“百名专家进百村兴百业”活动，选派优秀专业教师吴丽萍、王秀杰、齐彩霞3位教师到五市新发乡中心校、五市双泉镇中心校、五市建设乡中心校对口帮扶支教。根据市教育局“人才兴边、智慧黑河”支教工作部署，我校选派了黄长江、张全丽、尚宝莹、冯钦贵4位教师到逊克县民族小学、逊克县民族中学、北安市通北二中、北安市赵光学校支教。7为教师为帮扶学校教师进行了心理健康、教科研方法等专题讲座，开展了听课、评课和观摩课等活动，把先进的教学理念和教育教学方法带到帮扶学校，提高了受帮扶学校教师队伍的整体素质和教育教学质量，为促进教育均衡发展做出了贡献。
六、举办者履责
黑河市人民政府及黑河市教育局高度重视职业教育发展，不断加大职业教育投入，将职业教育纳入基本公共服务体系和公共财政保障范围，确保教育费附加和地方教育附加用于职业教育的比例不低于30%，学校办学经费基本能够得到保障。2016年，市财政拨款4179.50 万元，其中生均公用经费0.15万元，贫困学生补助24万元；设立了职业教育专项资金，用于职业教育基础能力建设资金共计400万元，其中，用于实训基地建设194万元、用于校园信息化建设41万元、用于消防设施建设及其它基础设施建设165万元。
黑河市政府将职业教育纳入经济社会发展 “十三五”规划，出台了《黑河市人民政府关于“十三五”期间加快发展现代职业教育的实施意见》，并于10月21日召开了全市职业教育发展座谈会，就我市“十三五”职业教育发展规划认真征求各方意见和建议。支持学校开展国家“十三五”产教融合发展工程规划项目的可研、申报工作，组织申报了《黑河职教中心学校综合实训基地工程项目》，建设与现代产业衔接紧密的开放性公共技能实训基地，以满足教学与技能人才培养能力提升的需要。高度重视职业教育招生工作，将职业教育学生入学率作为初中的考核指标，普职比例大体相当。重视校企合作人才培养工作，按照市委秦书记的指示，市教育局组织召开了“职业教育校企人才需求培养对接会”，市人社局、市工信委、市民政局和市卫计委等17个职业教育联席会议成员单位和利源达专用车制造有限公司、索凡科技开发有限公司、腾龙经贸有限公司等16家城区内的部分代表性企业参加了对接会，职业学校与行业企业就人才培养和企业需求问题进行了交流与探讨。学校享有办学自主权，根据学校教学需要，市教育局为学校面向社会公开招聘了6名教师，保证了学校教育教学工作的正常开展。
七、典型案例：《信息化环境下的“自主学习与互助学习”》
（一）实施背景
目前，我校校园网畅通，校园无线信号全覆盖。学校建立了“自动化办公系统”、“教务管理系统”、“网络教学系统”等10余个模块组成的“数字校园平台”，教师和学生可以用电脑、手机或其他移动终端登陆平台进行教学和学习。为了有效解决学生厌学导致教师厌教、旧教学模式导致教学质量不高等问题，学校利用优越的信息化条件，探索了信息化环境下的“自主学习与互助学习”模式。
（二）主要目标
创建信息化环境下的“自主学习与互助学习”模式，尝试个性化学习方式，解决学生学习兴趣不高、自主学习能力差、学生厌学、教师厌教等诸多问题，提高教学质量。
（三）实施过程
1．调查研究，了解学情
通过学生在“学籍管理系统”、“学生操行管理系统”、“教学管理系统”、“网络教学系统”、“个人学习空间”、“学习论坛”、“讨论组”等产生的数据，分析学生在学习过程中知识掌握的情况、道德素质状况、学习适应能力、学习兴趣等学情，准确了解每个学生学前、学后状态，对学生个体差异进行评估，为制定个性化学习方案提供依据。
2．制定个性化学习方案，进行分层教学
对于学习基础差的学生，为其设立一个近期应达到的目标，让每个学生通过个人的努力，都能达到目标，培养学生学习的兴趣。对于基础好、学习能力强的学生设立一个较高的目标，鼓励学生向更高更远的目标努力。班级以小组学习为主要形式，在班级中形成自主学习，互助学习的氛围，进而达到共同提高的目的。
3.科学组织教学内容，发挥教师的主导作用
利用教学平台的资源和管理便捷的优势，教师精心合理地组织教学内容，课前预习、课后复习内容适度、适量、难易结合，及时与学生互动，并及时给予学习上的指导，解答学生学习的疑惑，充分发挥教师的主导作用。
4.充分利用信息化手段，提高学生学习兴趣
课堂上，要求教师使用教学课件，通过微课视频、游戏测试、班级微信群讨论、网上信息搜索等技术手段，使课堂教学更直观、更形象、更吸引人眼球，激发学生的学习兴趣和求知欲望，把学生学习的主体地位凸显出来。
5.全程网络管理，提高学生自我约束力
利用学校教学平台，教师对学生的学习进行科学化、精细化、规范化的管理。教师在网上追踪每个学生学习的轨迹，对学生登陆平台学习时间、学习内容、学习状况进行及时了解，对学生反馈的学习疑惑、难点及时掌握，教师在课堂上能通过学生反馈的信息，正确处理教学重、难点，改进教学方法，实施教学策略。通过“前置性学习”、“翻转课堂”、“导学案学习”等形式进行教学，教师通过教学平台给学生进行个性化的学习指导，在教学平台上安排数字化的学习内容、问卷调查、学后测验、网络考试等，从而提高学生学习兴趣，激发和培养学生自主学习、互助学习的积极性和主动性，最终达到提高学生自主学习能力的目的。
（四）条件保障
学校成立了“数字校园建设”工作领导小组，一把手牵头，形成了领导重视、外聘专家和全校教职工共同参与的信息化建设格局。制定了《网络自主学习管理条例》、《后进生帮教制度》、《家校联系沟通制度》等相关规章制度，建立了鼓励教师开展信息化教学和资源建设的激励机制。加大了校园网与教学资源信息化建设的投入，形成了以政府投入为主，学校、企业、社会多渠道筹措资金的投入机制。
（五）成果
“自主学习与互助学习”模式的创建与实施，给学校教学带来了“六个改变”。采用了“先学后讲、精讲点拨”的探究式教学策略，凸显了学生学习的主体地位，改变了课堂气氛；多媒体课件、仿真实训系统等信息化教学手段的常态化应用，改变了学习兴趣；教师的学案指导、平台上的学习轨迹追踪管理、合理的保障机制以及有效的学习管理制度等多方面引导和约束着学生进行自主学习和互助学习，改变了学习态度；教师结合学生个体差异设计导学方案，借助信息化教学平台，改变了学习能力；信息化教学技术的运用，颠覆了传统的课堂教学模式，教师更加关注学生学习习惯的养成和学习能力的提高，改变了教师能力；通过“课堂学习评价”、“平台学习评价”、“学生自我评价”、“教师评价”以及“家长评价”等平台对学生进行综合评价，考核结果更具过程性和真实性，改变了评价模式。
2016年，计算机专业学生陶姝毓、杨鹏宇获得了省中职学校学生技能大赛“数字影音后期制作”一等奖，刘雯瑞、任金奇获网络布线三等奖；学前教育专业教师杜欣、语文教师王洁分获省职业学校教师信息化教学大赛一等奖和三等奖，杜欣老师代表黑龙江省参加了同项目的国家大赛。
（六）反思与体会
该模式的试行，充分体现了以学生为主体的教学理念，提高了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习、互助学习的良好习惯和能力，实践效果好。该案例的创新之处在于运用信息化手段分析学情、制定个性化学习方案、全程追踪学习轨迹、全程管理学习行为，激发了学生学习的主动性和自觉性。
“自主学习与互助学习”模式的运用，要不断提高教师的信息化素养、加大信息化教学资源的建设力度、提高资源的质量和数量、完善评价机制，为学生在信息化环境下的提供更优质的学习资源，使学生具有终身学习的能力。
八、主要问题和改进措施
（一）专业建设滞后于经济社会发展
学校目前所设专业全部为第三产业，随着我市“五大产业”、“新四型经济”和“六大基地”战略任务的实施，第二产业人才需求量将大幅增加，现有的专业结构无法满足经济社会发展需要。
因此，学校将结合自身优势，科学准确定位，紧贴市场、企业、生产服务一线设置专业，形成与我市产业分布相一致的专业格局。为了有效避免教育资源浪费，学校将充分发挥职业教育集团作用，建立集团内各成员学校专业建设协调机制，科学合理地调整专业设置和专业结构，避免重复设置、盲目建设和低水平竞争，实现专业错位发展。
（二）校企合作尚未做到深度融合
学校在校企合作实践中,存在着合作层次不高、企业参与动力不足、合作机制不健全等问题，校企合作仅仅停留在企业接收学生实习的浅层次上，校企联合培养人才的体制机制没有形成，校企合作不深入、不稳定。
为此，除了需要政府加强统筹，建立校企合作长效机制外，学校将依据经济社会发展需要和企业岗位群需求加强专业建设，让企业全程参与制定专业设置标准。强化课程体系改革，校企共同开发专业职业能力体系标准，把企业需要的职业标准融入到学校人才培养的课程体系中。壮大企业兼职教师队伍，让企业工程技术人员承担实践教学任务，教师到企业顶岗实践，建立起学校教师与企业工程技术人员双向交流与流动机制。校企共建校内产业化实训基地，把实训基地建成企业的生产车间，企业参与实训基地的生产和经营。
（三）师资队伍建设有待进一步加强
学校在师资队伍建设方面虽然做了大量的工作，但仍然存在着教师结构不平衡、激励约束机制不完善等问题，专业课教师和实习指导教师比例偏低，教师教学积极性有待提高。
为此，学校将不断加强兼职教师队伍建设力度，建立兼职教师队伍建设专项资金，聘请企业技术人员、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师，鼓励教师到企业参加实践，促进学校教师和企业技术人才双向交流。制定教师评价标准和考核量化指标体系，建立科学、规范、可操作的目标机制、激励机制和约束机制，充分体现“多劳多得、少劳少得、不劳不得”的分配原则，调动广大教师的工作积极性。
2017年，我校将继续巩固“正风肃纪、提质促优”成果，围绕“聚焦学校内涵建设，全面提高基础能力”这一工作主题，固本强基。咬定从严治党、从严治教不放松，推进党建再迈新台阶，推进党风、政风、校风全面优化；全面实施科学化、精细化管理，使学校管理水平再上新台阶；进一步加强师德师能建设，使师资队伍素质持续得到加强；加强德育内涵建设，使学生管理更加规范自主；追求高尚文化品位，使校园文化建设更加彰显特色；加快项目推进和加大资金投入，使办学条件进一步改善。经过全校教职工的不懈努力，使学校发展的内在动力和综合办学实力全面提升。
二〇一六年十一月三十日
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