黑河市职业技术教育中心学校是一所国家级重点校、国家级改革发展示范校，集全日制专科、中专、职高、技工、成人专本科函授和短期培训为一体。学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为中心、以发展为目的”的办学方针，秉承“育人为本、德育为先、技能为重、素质为基”的育人理念，以人为本，德育兴校。在文化课、专业课、艺术学科、旅贸商等学科中渗透德育，把“文明风采”竞赛与共青团主题活动、精神文明建设、和谐校园建设有机结合，组织多种形式的德育实践活动，选拔推荐作品、建好竞赛数据库，积极参加省级复赛，以活动推动学校文明风采工作的开展，提高德育工作实效性。
在“人人参与、班班竞赛、层层选拔”的基础上，学校推荐出104篇征文、8篇职业生涯规划设计、37件摄影和微电影类作品、2件FLASH动漫类作品、64件展演类作品，共计214件作品参加省级“文明风采”的复赛。现将学校2013年“文明风采”竞赛活动工作总结如下：
一、高度重视
接到活动通知后，学校领导非常重视，刘岩峰校长亲批和审阅了活动的文件并批复实施，主管德育工作的张振国校长亲自布置落实活动的安排工作，建立了团委、教务科、文化专业课、计算机学科、艺术学科、旅贸商学科、电教学科联合开展此项活动，建立了活动组织机构和活动开展的流程图。竞赛领导小组明确指出：要以举办“文明风采”竞赛活动为契机，坚持以育人为本，以学生为中心，把握学生年龄和兴趣特点，从学生的所思所想入手，使学生首先要学会做人，把学做人和学习职业技能结合起来，提高学生的整体素质。
二、精心组织
1、对2012年竞赛工作进行全面总结
2012年是我校第三次开展全国“文明风采”竞赛活动，获得校级奖励的人数有282人，共有26份作品荣获国家级奖励，62份作品荣获省级奖励，我校孙雪莹同学的征文《感恩我的姥姥》获国家级一等奖，李颖等19名同志获指导教师奖励。为了更好开展“文明风采”竞赛活动，学校在层层总结的基础上，对2012年文明风采竞赛活动进行了全面总结，召开2012年总结表彰暨2013年“文明风采”竞赛动员会，对做出突出贡献的班级、教师和学生进行了奖励，将获奖名单刊登在校报上，并将获奖作品进行展览和上墙。既作为我校开展德育教育的范本，同时也作为参赛的辅导材料。
2、精心组织2013年竞赛活动学校制定了 “文明风采”竞赛活动实施方案，领导小组多次召开会议，明确竞赛活动的目的、内容、要求，将竞赛项目分解到各科室、教研组，班级和指导教师，任务包干，责任到人。竞赛活动采取“人人参与、班班比赛、学校选拔”的方式，整个竞赛活动分为三个阶段，第一阶段宣传发动。学校召开“文明风采”竞赛动员会，通过校园网络、广播站、校报、板报等多种形式进行广泛宣传，由于宣传组织到位，充分调动了教师和学生参与的积极性，教师和学生互结队子，共同讨论参赛项目和参赛题目，全校迅速掀起了人人参与“文明风采”竞赛活动的热潮。学校举办各种讲座，为学生讲解如何选题和构思。学生多方查找资料，仔细构思参赛作品，指导教师耐心指导，作品经过多次修改后报本班参加班级初赛。第二阶段班级初赛。学生在班内展示自己的参赛作品，阐述自己的设计思想和作品内涵，班级评委会进行评审，对评出的优秀作品，提出修改意见，学生和指导教师进行修改，修改完成，经班级评委会审核，合格后报学校参加校级评选。竞赛领导小组定期对班级竞赛活动检查调度。第三阶段学校评比。组成校评审小组，对各班推荐的作品进行分专题评选，确定出优秀作品，并对优秀作品提出修改意见，由指导教师指导学生进一步修改。修改完成后经校评审组同意，上报参加省复赛。
3、奖励到位
为充分调动指导教师和学生参加竞赛的积极性，学校制定了“文明风采”竞赛奖励办法：班级组织情况纳入班级量化管理积分；学生参赛成绩计入学生个人量化管理积分；教师指导学生参赛情况纳入教师的年度考核，并作为评优选模的条件之一。通过这些措施，充分调动了全体教师和学生参与的积极性，形成了全员参与、全员育人的良好局面。
三、创新模式
我们将竞赛内容融入学校常规工作，做到“三个结合”：
1、竞赛与教学工作相结合学校提出了“成才先成人，育人德为先”的工作思路，要求教师结合本学科特点，将文明风采活动融于学校常规教学工作中，融于学科教学中，贯穿于教育教学全过程。德育课教师将职业生涯规划设计竞赛内容与《职业生涯规划》教学相结合，加强学生职业教育，强化学生职业意识、职业理想、职业道德教育，让学生树立正确的成才观、就业观、创业观。将“荣与辱”、“生命﹒安全”、“节能环保”融入到专业教学中，有意识地引导学生观察生活中的“荣与辱”、“生命安全”、“节能环保”事例，引导他们珍惜生命，节约资源，保护环境。语文教学将应用文、演讲稿的写作作为语文课的重点内容和基本技能，要求每个学生都能掌握，重点练习学生的普通话和演讲技巧。学校开设了《现代礼仪》课程，结合《职业道德与法律》使学生养成良好的礼仪习惯，鼓励每个学生正确认识自我，树立自信心，找到自己个性和才能发展的独特性和成长点，在原有基础上得到发展，成为“合格＋特长”人才。
2、竞赛与学校管理相结合结合文明风采竞赛，学校开展一系列的德育教育活动。一是邀请用人单位、企业的领导来校介绍他们的企业发展、用工制度、企业管理和企业文化；请优秀毕业生介绍他们择业创业、学以致用的工作实绩；请司法部门的专家就青少年犯罪案例作警示报告，让学生从中接受教育，正视不足，规范言行。二是开展系列校内活动。开展学雷锋活动，举办五四征文、5.12国际护士节、征文、演讲比赛、联欢联谊等；组织开展校内文化艺术节，集中举办广播操、健美操、趣味运动会、书画摄影展等活动；精心设计主题班团会，主题班会内容包括“雷锋精神”、“沐浴党恩”、“珍爱生命”、“文明上网”、“环境与生活”等，主题班会由班主任指导，学生自主设计，轮流主持，自我教育，学校定期开展主题班团会评选。充分利用校报、《教育周刊》、黑板报、广播对活动进行大力宣传，并选登获奖作品。为了不断总结探索“人人都是德育工作者，人人都要做德育工作”的经验，学校每年组织一次优秀德育论文评选，每学期召开一次班主任德育工作研讨交流会，对德育工作先进个人进行表彰奖励。
3、竞赛与社会实践活动相结合
根据中职教育特点，结合“文明风采”竞赛内容，学校大力开展了各种形式的社会实践活动。充分利用我校地处中俄边境的优势，把中华传统文化思想融注校园文化之中，组织学生参加我市举办的文化宣传活动，组织学生开展校外学雷锋活动，参观市博物馆、爱辉历史陈列馆、中俄风情园等公益活动、志愿者服务、清明节扫墓等，让学生了解博大精深的中华文化，了解幸福生活来之不易，明历史，知责任。学会感恩父母、感恩社会，努力学习，回报社会。使他们更加热爱党、热爱祖国；组织学生到人才市场调研，了解社会对人才需求的方向，更好地选择、设计自己的就业方向。通过这些社会实践活动，学生把自己所看到的、所思考的记录下来，一方面学生的思想认识、职业素养、技能水平得到提高；另一方面也为竞赛积累了丰富的素材，这次参赛的很多作品创意都源于此。
四、收获快乐
通过开展“文明风采”竞赛活动，学生更加注重职业道德修养，珍惜在校学习生活，努力提高自身素质，决心立志成才、回报社会。通过开展“文明风采”竞赛活动，学生树立了“三百六十行，行行出状元”的观念，改变了学习心态，更加喜欢自己的专业，爱自己的专业，增强了学习的动力；学生的专业实践技能，社会实践能力，团队合作意识有了很大的提高。
以“文明风采”竞赛活动为抓手，形成了德育一盘棋，班班搞竞赛、人人都参与的局面，提高了学生人文素养、能力本位、合作意识。我们坚信，沐浴文明风采竞赛的春风，必将会学习和创造出丰富多彩的文化，陶冶性情，塑造美好的心灵。
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